Matemáticas en la escuela primaria [I]: números naturales y decimales con niños y adultos
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires: Paidós, 2013Edición: 1a edDescripción: 276., 4h.: 22 x 15,5 cmISBN: - 978-950-12-6165-3
- 372.7 - Matemáticas
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros
|
Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia | 372.7 B866m Ej.2 10B14806 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14806 | ||
|
Libros
|
Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia | 372.7 B866m Ej.3 10B14807 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14807 | ||
|
Libros
|
Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia | 372.7 B866m 10B14671 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14671 |
Navegando Sede Azogues estanterías, Colección: Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
|
|
|
|
|
|
|
||
| 362.76 G643m Ej.2 10B14669 Maltrato Infantil | 362.76 G643m Ej.3 10B14670 Maltrato Infantil | 372.7 B866m 10B14671 Matemáticas en la escuela primaria [I]: números naturales y decimales con niños y adultos | 372.7 B866m Ej.2 10B14806 Matemáticas en la escuela primaria [I]: números naturales y decimales con niños y adultos | 372.7 B866m Ej.3 10B14807 Matemáticas en la escuela primaria [I]: números naturales y decimales con niños y adultos | 371.33 SA165m 10B14672 Materiales didácticos para educación infantil: Como construirlos y cómo trabajar con ellos en el aula | 371.33 SA165m Ej.2 10B14808 Materiales didácticos para educación infantil: Como construirlos y cómo trabajar con ellos en el aula |
Incluye índice
2013
Matemáticas en la escuela primaria es una obra que se despliega en dos libros. El libro 1, Números naturales y decimales con niños y adultos, y el libro II, Saberes y conocimientos de niños y docentes. Los diferentes capítulos son ejemplos de maneras de mirar los probletnas en los que las preguntas nuevas se adelantan a las viejas respuestas. Buscan instalar la reflexión, plantean tensiones, senalan controversias, inauguran interrogantes. Algunos capítulos comparten estudios que han permitido analizar situaciones didácticas e intervenciones fértiles para el progreso de los conocimientos de niños y adultos. Otros presentan estudios psicológicos cuyos aportes podrlan llegar a conmover la enseñanza, nos obligan a abandonar algunas creencias y nos invitan a concebir nuevas indagaciones didácticas. Algunos trabajos tienen el atrevimiento de interrogarse por recortes de saber para franjas etäreas no previstas e inusuales o senalan problemas en los que se pone en evidencia de que diferentes rnaneras se viven las matemäticas en las institudones. Otros se preguntan por la perspectiva de los ninos sobre las matemáticas escolares o sobre los procesos de construcción de conocimientos por parte de los docentes.
No hay comentarios en este titulo.