20 competencias profesionales para la práctica docente
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México D.F.: Trillas, 2013Edición: 1ra ed 1a reimprDescripción: 384 p.: cuadros, esquemas.; 22,4 x 14,5 cmISBN: - 978-607-17-1197-7
- 371.12 - Requisitos profesionales de los docentes
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libros
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia | 371.12 M491c 10B14554 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14554 | ||
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Libros
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Educación Inicial y Parvularia | 371.12 M491c Ej.2 10B14555 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14555 |
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| 155.25 G228c Ej.2 10B14552 ¿Cómo desarrollar las competencias intelectuales? | 155.25 G228c Ej.3 10B14553 ¿Cómo desarrollar las competencias intelectuales? | 371.12 M491c 10B14554 20 competencias profesionales para la práctica docente | 371.12 M491c Ej.2 10B14555 20 competencias profesionales para la práctica docente | 372.4 T787c 10B14556 Comprensión lectora | 372.4 T787c Ej.3 10B14760 Comprensión lectora | 372.4 T787c Ej.2 10B14759 Comprensión lectora |
Incluye índice contenido Bibliografía
2013
Articula de manera magistral la descripción formal de las competencias docentes con su conceptualización, su enfoque al contexto y su evaluación. Esto representa una contribución sustancial al tema y será una referencia obligada tanto en proyectos de formación y evaluación de docentes, como en procesos de investigación en el área. Es un ejemplo de aplicación de la investigación acción-educativa, ya que los autores no proponen estas veinte competencias a partir de fa revisión teórica y la inspiración detrás de un escritorio, como muchas veces sucede, sino que han tenido en cuenta las prácticas de los docentes ante sus estudiantes, por medio de observaciones, reflexiones y diálogos sobre su carácter, en diversos contextos. Asimismo, han tenido como base la reflexión sobre su propia experiencia como docentes, directivos e investigadores. Esto le da un gran valor a la obra porque la hace cercana a las necesidades que actualmente se tienen en el campo educativo.Es un ejemplo de aplicación de la investigación acción-educativa, ya que los autores no proponen estas veinte competencias a partir de fa revisión teórica y la inspiración detrás de un escritorio, como muchas veces sucede, sino que han tenido en cuenta las prácticas de los docentes ante sus estudiantes, por medio de observaciones, reflexiones y diálogos sobre su carácter, en diversos contextos. Asimismo, han tenido como base la reflexión sobre su propia experiencia como docentes, directivos e investigadores. Esto le da un gran valor a la obra porque la hace cercana a las necesidades que actualmente se tienen en el campo educativo.
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