000			02174nam a2200253Ia 4500
001			UCACUE31085
007			ta
008			210503s2003||||xx |||||||||||||| ||spa||
020			_a978-958-20-0708-7
041			_aspa
082			_a370 - Educación
100			_aGiovanni, M Iafrancesco _eautor
245		0	_aLos cambios en la educación
246			_aPerspertiva Etnometodológica
260			_aBogotá: _bMagisterio, _c2003
300			_a138 p.: _bil.; _c24 cm
500			_aContenido
513			_b2003
520			_aHace una reflexión sobre la dinámica de los cambios científicos, tecnológicos, sociales, culturales y axiológicos y cómo influyen estos en la educación. Se diferencia claramente el concepto de cambio ligado al progreso, de los seudo cambios aparentes. Se presentan, de forma didáctica, los distintos tipos de cambios, haciendo énfasis en los cambios voluntarios e impuestos y las implicaciones que estos tienen en las instituciones educativas. Se reflexiona sobre los modelos de formulación de políticas educativas de Garfinkel, Stuffebeam, Tinbergen, Dror y Eister para producir los cambios y se toma postura y se propone una metodología para producirlos en las instituciones educativas, definiendo los nuevos perfiles y roles del directivo docente, del docente y de los educandos. Desde una perspectiva sociológica y pedagógica, se profundiza sobre los aportes de la etno-metodología como estrategia para prever, evaluar, asumir y producir los cambios en educación y, se presentan los diseños metodológicos interpretativos-cualitativos, que desde la investigación social aplicada a la educación, pueden convertirse en excelentes alternativas, procesos y procedimientos para propiciar y lograr los cambios en educación y en las instituciones que ofrecen procesos de formación integral. La propuesta de cambios de educación, con el apoyo de la etno-metodología, se concibe en este libro, desde la perspectiva de Escuela Transformadora que inspira esta serie de la Editorial Magisterio
650			_aCAMBIOS EN LA EDUCACION _945434
650			_aETNOMETODOLOGICA _945435
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