000 05752nam a2200301Ia 4500
001 UCACUE40617
007 ta
008 210503s2016||||xx |||||||||||||| ||spa||
020 _a978-84-8019-685-7
041 _aspa
082 _a796 - Deportes y Juegos Atléticos al Aire Libre
100 _aMerche, Ríos Hernández
_eautor
245 0 _aManuel de educación física:
_badaptada al alumnado con discapacidad
260 _aBarcelona. España:
_bEditorial Paidotribo,
_c2016
300 _a392 p.:
_bCuadros,cuadros sinópicos,ilustraciones;
_c21.5 x 15 cm.
500 _aIncluye: índice Prólogo Introducción Bibliografía Textos legales
505 _aPRIMERA PARTE: Marco histórico y conceptual de la Educación Física en alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).-- 1. Aproximación conceptual.-- 1.1. Evolución histórica de la Educación Física.-- 1.1.1. De la Antigüedad hasta el siglo XIX.-- 1.1.2. Las Escuelas y los Movimientos Gimnásticos (S. X1X-XX).-- 1.1.3. La Educación Física escolar en España desde el siglo XIX hasta la actualidad.-- 1.1.4. Tendencias de la Educación Física en el siglo XX.-- 1.1.4.1. La educación físico-deportiva.-- 1.1.4.2. La educación psicomotriz.-- 1.1.4.3. La expresión corporal.-- 1.1.4.4. La Educación Física para la salud.-- 1.2. El concepto de Educación Física.-- 1.2.1. Definición terminológica como punto de partida.-- 1.2.2. La disparidad epistemológica.-- 1.2.2.1. La fundamentación científica de la Educación Física.-- 1.2.3. Hacia una definición de Educación Física.-- 1.2.4. Fines de la Educación Física.-- 1.2.4.1. Propuestas basadas en las funciones del movimiento humano.-- 1.2.4.2. Otras propuestas.-- 1.2.5. Análisis de la situación actual de la Educación Física.-- 1.3. La Educación Especial.-- 1.3.1. Síntesis histórica.-- 1.3.2. Más allá del déficit.-- 1.3.2.1. El concepto de Educación Especial.-- 1.3.2.2. El verdadero alcance del déficit.-- 1.4. La didáctica.-- 1.4.1. Síntesis histórica.-- 1.4.2. Aproximación conceptual.-- 1.4.3. Didáctica: General, Específica y Diferencial.-- 1.4.3.1. Didáctica de la Educación Física.-- 1.4.3.2. Didáctica aplicada a la enseñanza del alumnado con NEE.-- 2. La educación: coyuntura actual y nuevos retos.-- 2.1. El sistema educativo en el Estado de las Autonomías.-- 2.2. Integración y educación.-- 2.2.1. La LOGSE y la regulación de la Educación Especial.-- 2.2.2. Principios de normalización, sectorización, individualización e integración.-- 2.2.3. El concepto "Necesidades Educativas Especiales" (NEE).-- 2.3. Una escuela para todos y todas.-- 2.3.1. La escuela ante la diversidad: la escuela inclusiva.-- 2.3.2. La respuesta escolar ante las NEE.-- 2.3.2.1. La respuesta a las Necesidades Educativas Especiales desde el currículo.-- 2.3.2.2. La respuesta a las NEE desde la organización, la innovación y el desarrollo profesional.-- SEGUNDA PARTE: La Escuela, la Educación Física y las NEE: la intervención educativa.-- 1. Desarrollo motor y perceptivo-motor en niños y niñas con discapacidades .-- 1.1. El desarrollo motor y perceptivo-motor. Aproximación conceptual.-- 1.2. Teorías generales del desarrollo humano.-- 1.3. Modelos explicativos actuales del desarrollo motor.-- 1.4. El desarrollo motor del niño y de la niña hasta los 12 años.-- 1.5. Descripción y análisis de las discapacidades.-- 1.5.1. La discapacidad auditiva.-- 1.5.2. La discapacidad visual.-- 1.5.3. La discapacidad intelectual.-- 1.5.4. La discapacidad física.-- 1.6. Alteraciones en el desarrollo motor y perceptivo-motor.-- 1.6.1. Alumnado con discapacidad auditiva.-- 1.6.2. Alumnado con discapacidad visual.-- 1.6.3. Alumnado con discapacidad intelectual.-- 1.6.4. Alumnado con discapacidad física.-- 2. La evaluación y diagnóstico psicopedagógico de las necesidades educativas especiales: una valoración integrada.-- 2.1. Principales procedimientos e instrumentos de medida y evaluación del desarrollo motor.-- 3. El aprendizaje motor y las necesidades educativas especiales.-- 3.1. El concepto de aprendizaje motor.-- 3.2. Modelos explicativos del aprendizaje motor.-- 3.3. Mecanismos y factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje motor.-- 3.4. La competencia motriz y el alumnado con necesidades educativas especiales.-- 4. Las actividades físicas adaptadas al alumnado con discapacidades
513 _b2016
520 _aLa presente obra ofrece un marco teórico-práctico de la Educación Física y su adaptación al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, concretamente referidas a las derivadas de déficit físico, intelectuales o motores. El contenido se divide en dos grandes bloques. En el primero se recogen, en forma de manual, las bases teóricas sobre las tres áreas de conocimientos que interactúan en la didáctica de la Educación Física y el alumnado con discapacidad: la Educación Física, la Educación Especial y la Didáctica. La segunda parte se dedica a la intervención educativa desde la escuela referida concretamente a la Educación Física y a la atención del alumnado con discapacidad. Las orientaciones didácticas que se proponen en el libro no son un recetario, sino una guía para orientar el trabajo docente, ya sea tanto en la escuela ordinaria como en la especial, con el propósito de que el alumno con discapacidad pueda tomar parte activa en la sesión de Educación Física.
650 _aACTIVIDAD FISICA
_913045
650 _aDISCAPACIDAD
_926605
650 _aEDUCACION
_9655
650 _aEDUCACION FISICA
_930375
650 _aPERSONAS CON DISCAPACIDAD
_948687
653 _aPEDAGOGÍA DE LA CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
856 _uwww.paidotribo.com
942 _cBK
999 _c109455
_d109455