TY  - BOOK
AU  - Argudín, Yolanda
AU  - Luna, María
TI  - Atrévete a pensar: desarrollo del pensamiento crítico por medio de la lectura crítica
SN  - 978-607-17-0445-0
U1  - 153.42 - Pensamiento y el pensar 
PY  - 2010/// (reimpresión enero 2016)
CY  - México D.F.:  
PB  - Trillas, 
KW  - LECTURA CRITICA
KW  - LENGUAJE
KW  - PENSAMIENTO CRÍTICO
KW  - ATRÉVETE A PENSAR
N1  - Incluye: Índice de contenido; Pensamiento crítico.-- ¿Por qué pensamiento crítico?.-- Definiciones de pensamiento crítico.-- Habilidades del pensamiento.-- Razonamiento.-- Pensamiento crítico y lectura crítica.-- Lectura crítica.-- Fuente.-- Lenguaje objetivo y subjetivo.-- Connotaciones.-- Posición del autor.-- Cómo presenta el autor la información.-- Hechos, inferencias y opiniones.-- Propósito del autor.-- Objetivo del autor.-- Tono.-- Tema.-- Como argumentar.--  Hipótesis central.--  Argumentación .-- Concordancia.-- Como encontrar la hipótesis en los textos.-- Como localizar la hipótesis en artículos y libros de investigación.--  Hipótesis secundarias como identificarlas.--  Para formular y fundamentar tus propias hipótesis.-- Argumentar.-- Como se redactan las hipótesis.-- Evaluación de las hipótesis secundarias.-- Debilidades y contradicciones internas en los textos.-- Ambigüedades y los elementos tendenciosos.-- Ambigüedades.-- Estereotipos.-- Generalizaciones.-- Cara única de la moneda.-- Sofismas.-- Falacias.-- Elementos tendenciosos.-- Análisis de un texto
N2  - La lectura crítica es el proceso de hacer juicios; apoya en el manejo de la información, permite analizar, sintetizar, conceptuar, evaluar la veracidad y la relevancia de lo que se lee; favorece la correcta resolución de problemas. Es la lectura reflexiva, que se basa en el análisis lógico y en la inferencia para juzgar el valor de lo que se lee. El estudiante que Lee en forma crítica tiene la posibilidad de competir eficaz y eficientemente en cualquier campo del mundo globalizado. Esta guía permitirá al profesor desarrollar el pensamiento de sus alumnos a través del método de la metacognición, el cual se basa en operaciones y actividades sencillas y lógicas, que parten desde conocimientos críticos elementales, hasta llegar al pensamiento complejo. El principal objetivo de la lectura crítica es apoyar a los alumnos para que evalúen un texto escrito, tomen una Posición personal frente a éste, desarrollen sus habilidades de razonamiento y apliquen el pensamiento crítico. En la formación del estudiante, el pensamiento crítico apoyado por la lectura es el sostén para que el alumno piense por sí mismo, se autodirija, medite y reflexione, aprenda a aprender y emita juicios mesurados ante situaciones nuevas, Información contradictoria o prejuicios que lo desorienten. Las autoras proponen el razonamiento como el medio idóneo para que el alumno aprenda cómo aprender, capte el valor esencial de los que está estudiando y descubra su relación con otros aspectos del conocimiento
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