TY  - BOOK
AU  - Bolaños, Diego Fernando
TI  - Desarrollo motor, movimiento e interacción
SN  - 978-958-8269-64-1
U1  - 370.155 - Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje 
PY  - 2018///
CY  - Colombia:  
PB  - Kinesis, 
N1  - Indice Introducción Gráficos Tablas; Antecedentes y conceptos básicos.-- Motricidad y psicomotricidad.-- Algunos referentes históricos.-- Medios de acceso a la educación motriz, psicomotiz y del movimiento.-- Comportamiento motor y psicomotor.-- Cuerpo.-- El cuerpo y el desarrollo motor.-- Principios del desarrollo motor.-- Aprendizaje motor.-- Bases neurofisiológicas para el trabajo psicomotor.-- Patrones sensoriales y percepción.-- Capacidades perceptivas – coordinativas.-- Conciencia corporal.-- Cuerpo, movimiento e interacción.-- Cuerpo y movimiento.-- Cuerpo e interacción.-- Pautas y recomendaciones finales para los procesos de enseñanza – aprendizaje.-- Aspectos pedagógicos y metodológicos de la educación psicomotriz.-- Procesos que se dan en la educación motriz y psicomotriz.-- Educación psicomotriz y otros aspectos de la educación física; 2018
N2  - Este libro centra su contenido en algunos de los procesos del desarrollo psicomotriz. Con este material, se pretende que el estudiante de educación física, ciencias del deporte, “áreas afines” y los profesores en ejercicio, logren superar las principales dificultades y limitaciones que se presentan en las planificaciones de programas, preparaciones de clases y desarrollo de las mismas. En el primer capítulo “antecedentes y conceptos básicos”, se ubican aspectos históricos y conceptos que se relacionan con la psicomotricidad (asumiendo su carácter multidisciplinario). Por su parte en el segundo capítulo “el cuerpo y el desarrollo motor”, se tratan aspectos correspondientes a la sensación y la percepción (modalidades, capacidades perceptivo coordinativas en el desarrollo infantil), presentando cada condición o cualidad perceptual con un apartado de recomendaciones prácticas de utilidad para la aplicación en las clases y para el soporte conceptual de las mismas. El tercer capítulo “bases neurofisiológicas para el trabajo psicomotor”, continúa con temas como la cualidad motriz y las habilidades motoras básicas, seguido de recomendaciones para ser trabajadas por el maestro en todos los niveles. El cuarto, “capacidades perceptivas coordinativas”, presenta la interacción y el desarrollo motor, haciendo referencia a las relaciones espaciales y de tiempo que se estructuran en el niño a través de su desarrollo. “pautas y recomendaciones finales para los procesos enseñanza – aprendizaje”, quinto capítulo, contiene elementos del desarrollo corporal y el psicomotor. En él se trabajan de manera específica, estos elementos proponiendo acciones para la clase de educación física y de desarrollo psicomotor que pretenden servir como referente y aporte para el desenvolvimiento creativo del maestro en la clase
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