La pedagogía de la cooperación en educación física:

Incluye biografía del autor, contenido, introducción, bibliografía

Capítulo 1. Elementos contextuales que justifican la pedagogía de la cooperación en el sistema educativo actual.-- El contexto educativo actual.-- La escuela inclusiva.-- El enfoque socioconstructivista del aprendizaje.-- Capítulo 2. La pedagogía de la cooperación en educación física: antecedentes históricos.-- El movimiento de los juegos cooperativos.-- El aprendizaje cooperativo.-- Capítulo 3. Los juegos cooperativos.-- Hacia una definición inequívoca de juego cooperativo.-- Características de los juegos cooperativos.-- La investigación sobre la aplicación de los juegos cooperativos en educación física.-- Juegos cooperativos para la práctica.-- Un paso más: creando nuevos juegos cooperativos.-- Capítulo 4. El aprendizaje cooperativo.-- Aprendizaje cooperativo: delimitación del concepto.-- Aprendizaje cooperativo y trabajo en grupo.-- Aprendizaje cooperativo y juego cooperativo.-- La investigación sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en educación física.-- Técnicas de aplicación del aprendizaje cooperativo en educación física.-- Capítulo 5. Promoviendo actitudes de cooperación, ayuda y participación desde propuestas no cooperativas.-- Creando conflicto con las experiencias previas del alumnado: las actividades de estructura compartida.-- La competición adecuada. Introduciendo la cooperación desde propuestas competitivas.-- Anexo: ficha de fabricación de la raqueta de mano.-- Capítulo 6. Concluyendo…, para empezar a cooperar.-- Fase 1. Generando la lógica de la cooperación.-- Fase 2. Introduciendo técnicas estructuradas de aprendizaje cooperativo.-- Fase 3. De las técnicas estructuradas al empleo autónomo del aprendizaje cooperativo.

2013

Este libro presenta una propuesta global orientada a promover la implementación de la pedagogía de la cooperación en las clases de educación física. Una propuesta justificada desde modelos teóricos y avalada por los resultados de la investigación pero, al mismo tiempo, realistas y viable en la práctica. El autor es probablemente el principal referente en España y Latino américa del aprendizaje cooperativo en educación física como demuestran sus numerosas publicaciones y participaciones en congresos y actividades de formación permanente del profesorado en varios países de Europa y América.