Cómo evaluar bien educación física: el enfoque de la evaluación formativa
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Barcelona: Editorial Inde, 2017Edición: 1a ediciónDescripción: 3360 páginas: cuadros sinópicos, dibujos, fotografías, ilustraciones 24 x 17 centímetrosISBN: - 978-84-9729-338-9
- 371.26 - Exámenes y pruebas; prognosis y ubicación académicas B645c
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte | 371.26 B645c 10B14357 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14357 | ||
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte | 371.26 B645c Ej.2 10B14358 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14358 | ||
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte | 371.26 B645c Ej.3 10B14359 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14359 | ||
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Sede Azogues | Sede Azogues - Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte | 371.26 B645c Ej.4 10B14360 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 10B14360 |
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| 371.1 P949a 10B14349 Autoeficacia del profesor universitario. Eficacia percibida y práctica docente | 371.1 P949a Ej.2 10B14350 Autoeficacia del profesor universitario. Eficacia percibida y práctica docente | 371.1 P949a Ej.3 10B14351 Autoeficacia del profesor universitario. Eficacia percibida y práctica docente | 371.26 B645c 10B14357 Cómo evaluar bien educación física: el enfoque de la evaluación formativa | 371.26 B645c Ej.2 10B14358 Cómo evaluar bien educación física: el enfoque de la evaluación formativa | 371.26 B645c Ej.3 10B14359 Cómo evaluar bien educación física: el enfoque de la evaluación formativa | 371.26 B645c Ej.4 10B14360 Cómo evaluar bien educación física: el enfoque de la evaluación formativa |
Incluye índice alfabético, referencias, bibliográficas
Paso 1.- ¿a qué modelo de evaluación de la educación física nos adherimos? aproximación a la concepción actual de evaluación.-- Paso 2.- ¿qué debemos evaluar? cuál es el objeto de la evaluación en educación física.-- Paso 3.- ¿para qué evaluar? definir la finalidad de la evaluación.-- Paso 4.- qué hacemos con los errores de los alumnos? regular y ajustar el aprendizaje a partir de los errores.-- Paso 5.- ¿quién puede evaluar y a quién se puede evaluar? destinatarios e interesados.-- Paso 6.- ¿con qué referentes comparamos la información para poder evaluar? criterios de evaluación, estándares de aprendizaje invaluables, indicadores de logro.--Paso 7.- ¿con qué procedimientos e instrumentos vamos a obtener o registrar la información? el tránsito de la medición a la observación.-- Paso 8.- ¿cómo vamos a resolver la calificación de los alumnos? calificación y sistemas de calificación.-- Paso 9.- ¿qué decisiones vamos a tomar al finalizar cada momento de la evaluación? toma de decisiones antes, durante y después.-- Paso 10.- ¿cómo evaluar las competencias? la evaluación en la enseñanza basada en competencias.--
2017
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