Conocimientos previos y prerrequisitos: lo que todo docente debe saber para rendir las pruebas SER del Ministerio de Educaciòn
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series ; 7Detalles de publicación: Quito: Grupo Santillana, 2009Descripción: 64 p.: ilustraciones, tablas; 25 x 20 cmISBN:- 978-9978-29-572-4
- 371.144 - Evaluación de maestros
Contenidos:
Tipos de contenidos de aprendizaje.-- Que son contenidos procedimentales.-- Que son contenidos actitudinales.-- Que son los prerrequisitos.-- Que son los conocimientos previos.-- Como relacionar los prerrequisitos con los contenidos nuevos (cognitivos, procedimentales y actitudinales).-- Como relacionar los conocimientos previos con los conocimientos nuevos (cognitivos, procedimentales y actitudinales).
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libros | Unidad Académica de Educación; y, de Artes y Humanidades | Carrera de Educación General Básica | 371.144 C316c 14B02603 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | Donación: Lic. Flavio Cordova | 14B02603 |
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986.6 SA235h 14B02600 Historia del Ecuador | 375.008 P438i 14B02601 30 ideas para planificar una clase de lengua y literatura I: bloques instrumentales | 375.008 P438i 14B02602 30 ideas para planificar una clase de lengua y literatura II: bloques literarios | 371.144 C316c 14B02603 Conocimientos previos y prerrequisitos: lo que todo docente debe saber para rendir las pruebas SER del Ministerio de Educaciòn | 371.144 SA235r 14B02604 Razonamiento lógico: lo que todo docente debe saber para rendir las pruebas SER del Ministerio de Educación | 615.88 M871m Ej.19 14B02739 Medicina ancestral | 615.88 M871m Ej.16 14B02738 Medicina ancestral |
Incluye indice
Tipos de contenidos de aprendizaje.-- Que son contenidos procedimentales.-- Que son contenidos actitudinales.-- Que son los prerrequisitos.-- Que son los conocimientos previos.-- Como relacionar los prerrequisitos con los contenidos nuevos (cognitivos, procedimentales y actitudinales).-- Como relacionar los conocimientos previos con los conocimientos nuevos (cognitivos, procedimentales y actitudinales).
2009
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